馈的意思(馈是什么意思)

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第27课我的《永远的果实》。mp3来源于小学资源00:08:09点击上方绿色标记收听音频。

知识点(转载请注明出处)

首先,我能识别组词。

隐喻:比喻(隐喻,比喻,家喻户晓)

差:迟(好工作,出差,派遣)

上瘾:yn(上瘾,上瘾,戏剧上瘾)

卓:朱(优秀、有见地、杰出)

报名:J(书籍、经典、户籍)

饥饿:J(饥饿,饥荒,饥饿)

报答:常(报答、报答、得偿所愿)

云南:迪北(**,崇西,草甸)

Feed: ku (feed,礼物,反馈)

磁性:C(磁铁、磁场、磁力)

委员会:投诉委员会,编辑委员会成员。

发酵:发酵,酵母,干酵母

评价:鉴(评价、评价、借鉴)

浸出:(苦涩的血,沥青,涓滴而下)

二,复调人物

差:chi(出差)ch(差)ch(差不多)

解:纪(解说)纪(护送)(解号)

落花:陆(落叶)L(丢三,丢四)lo(落枕)

Ben: bn(叛逃)bn(逃逸)

播种:播种(播种)播种(撒网)

模具:M(模型)M(图案)

禁:jn(忍不住)jn(禁)

第三,同义词

喊——,喊惨3354,惨富——,富。

增强——增加苦恼3354苦恼创造——创造

善良——热情的快乐3354愉快的遭遇——苦难

赏——赏亮3354亮鲜——鲜。

第四,反义词

善良——冷漠和幸福3354悲伤和痛苦——幸福

热——凉3354暗3354普通

清爽,肮脏,辉煌,暗淡,增强,减弱。

孤独也是一样。3354不一样。

5.理解单词

闪闪发光:形容流动的闪闪发光的光辉。

羡慕:看到却得不到,很羡慕。

看:看清楚;好好享受吧。

醉:形容对人或事过于沉迷或陶醉,精神恍惚。

想象:指不断涌上心头的感觉。

全盘接受:比喻不加分析地全盘接受,如读书。

知道的不多:现在,指的是只知道一个大概的想法,而不是深入的了解。

担心:形容非常担心和不安。

饿:形容迫切需要。

言而喻:不用说就能明白。

杂:杂,不纯。

情绪低落:形容因挫折和沮丧而感到悲伤。

同:指诗歌和散文的提法,一般指事物只有一种形式,没有变化。

展示自己的才能:充分展示自己的能力。

安心:自信事情做得合情合理,感觉很平静。

辛苦:形容努力工作。

第六,句子分析

1.书籍,被誉为人类文明的“永恒之果”。

总句,全文用比喻打开话题,生动地写出了书籍是人类的精神食粮。结果,即吃了能使人长生不老的果子,这里指的是营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“永恒的果实”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明的延伸。

续的营养,充分表现了书与人类文明发展关系密切。

2.像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛,泉水流经山谷,流光溢彩的画页,跳跃着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美好。

3.作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。

七、问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

2.从课文中的哪些地方可以看出作者酷爱读书?

作者酷爱读书的描写贯串文章始终:看被孩子们叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的“不求甚解”,读大部头**时的着迷。从这些地方可以看出作者酷爱读书。

3.作者读过哪些类型的书?

①被孩子们叫作“香烟人”的小画片;

②真正的连环画;

③小镇文化站的文艺书籍;

④学校图书馆古今中外的大部头**。

4.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理?

①阅读,不仅能扩展想象力,锻炼记忆力,增强理解力,还能提高写作能力。

②作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

③作文,要**情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

5.作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?

看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记:记书中优美的词句,记描写的精彩段落,并在自己的作文中借鉴运用。

八、课文分段

第一部分(1):开篇点题,说明谁对人类文明发展的重要性。

第二部分(2-6):回忆了“我”童年快乐的读书生活。

第三部分(7-14):写课外书籍给“我”许多营养,特别是对“我”的作文有很大的帮助。

九、课文主题

本文主要回忆了作者少年时代的读书生活,阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情,说明了书是人类的精神食粮,是人类文明的“长生果”。